Бально- рейтинговая система оценивания

Балльно-рейтинговая оценка образовательной деятельности.  

Данная система дает возможность учесть все активности и достижения ученика: не только учебную нагрузку, но и участие  его в исследованиях, конференциях, предметных олимпиадах и т.д.

         Балльно-рейтинговая оценка образовательных результатов включает:

•          начисление баллов по итогам проведения модулей, курсов, мероприятий, событий, практик и т.п.;

•          формирование рейтинга обучающегося в классе, школе по итогам  полугодий.

       Каждому виду работ обучающихся присваиваются баллы –(зачетные единицы). В практике ведения  урока сочетание  использования  рейтинга  и  индивидуальных образовательных  программ выглядит  так. Учащиеся на  вводном  занятии  при  изучении  темы заполняют  листы  рейтинга  и  индивидуальной  образовательной  программы.  Рейтинговая  система  привязана к  традиционной  балльной  системе.  За  каждое  правильное  выполненное  задание ставится 1 и более  баллов  в  зависимости  от  вида  учебной деятельности. При недочётах баллы  не  ставятся. Должна  учитываться любая  форма учебной  или  внеклассной деятельности. 

Модель образовательной медиасреды школы как условие успешной социализации

По словам А. Тофлера неграмотным человеком завтрашнего дня будет не тот,   кто не умеет читать, а тот, кто не научился учиться. Традиционная система образования сегодня не способна обеспечить достижение новых образовательных результатов в рамках традиционного содержания образования и традиционной образовательной среды. При всем огромном потенциале инноваций они не могут повысить эффективность образовательного процесса, поскольку новые технологии не могут гармонично влиться в старую среду. Следовательно, нужно говорить о создании новой информационно-образовательной среды, находящейся в постоянном динамическом развитии, способствующей достижению нового качества образования. Коллектив школы  активно работает по формированию  информационной  образовательной среды, обеспечивающей  условия  для  реализации личностных, субъектных   и  учебных  возможностей  обучающихся, педагогов  и  родителей на  основе  системы проектно -сетевого  взаимодействия. Что мы сделали за истекший период? Создали модель информационной образовательной среды.

Участие в региональном конкурсе "Модели профильного обучения"

Мы принимали участие в региональном конкурсе "Модели профильного обучения". Моё описание модели вошло в пятёрку лучших моделей Забайкальского края. Результаты конкурса можно посмотреть здесь

Спасибо за поздравление!

Спасибо за поздравление!! Мне очень понравилось.

Урок химии в свете требований ФГОС

  « Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя,мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора  эрудиции» (В.А.Сухомлинский)

«Шел мудрец, а навстречу ему три человека, везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства Храма. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?»  И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни.  У второго спросил: « А ты что делал целый день?»  И тот ответил:  «Я добросовестно выполнял свою работу».  А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием, и он ответил: «А я принимал участие в строительстве Храма».

Так и на наших уроках радость от процесса познания, удовольствие от преодоления трудностей получают дети, которые сами являются активными участниками образовательной деятельности.