четверг, 5 ноября 2015 г.

Бально- рейтинговая система оценивания

Балльно-рейтинговая оценка образовательной деятельности.  
Данная система дает возможность учесть все активности и достижения ученика: не только учебную нагрузку, но и участие  его в исследованиях, конференциях, предметных олимпиадах и т.д.

         Балльно-рейтинговая оценка образовательных результатов включает:
•          начисление баллов по итогам проведения модулей, курсов, мероприятий, событий, практик и т.п.;
•          формирование рейтинга обучающегося в классе, школе по итогам  полугодий.
       Каждому виду работ обучающихся присваиваются баллы –(зачетные единицы). В практике ведения  урока сочетание  использования  рейтинга  и  индивидуальных образовательных  программ выглядит  так. Учащиеся на  вводном  занятии  при  изучении  темы заполняют  листы  рейтинга  и  индивидуальной  образовательной  программы.  Рейтинговая  система  привязана к  традиционной  балльной  системе.  За  каждое  правильное  выполненное  задание ставится 1 и более  баллов  в  зависимости  от  вида  учебной деятельности. При недочётах баллы  не  ставятся. Должна  учитываться любая  форма учебной  или  внеклассной деятельности. 

пятница, 9 октября 2015 г.

Модель образовательной медиасреды школы как условие успешной социализации



По словам А. Тофлера неграмотным человеком завтрашнего дня будет не тот,   кто не умеет читать, а тот, кто не научился учиться. Традиционная система образования сегодня не способна обеспечить достижение новых образовательных результатов в рамках традиционного содержания образования и традиционной образовательной среды. При всем огромном потенциале инноваций они не могут повысить эффективность образовательного процесса, поскольку новые технологии не могут гармонично влиться в старую среду. Следовательно, нужно говорить о создании новой информационно-образовательной среды, находящейся в постоянном динамическом развитии, способствующей достижению нового качества образования. Коллектив школы  активно работает по формированию  информационной  образовательной среды, обеспечивающей  условия  для  реализации личностных, субъектных   и  учебных  возможностей  обучающихся, педагогов  и  родителей на  основе  системы проектно -сетевого  взаимодействия. Что мы сделали за истекший период? Создали модель информационной образовательной среды.

вторник, 9 июня 2015 г.

Участие в региональном конкурсе "Модели профильного обучения"

Мы принимали участие в региональном конкурсе "Модели профильного обучения". Моё описание модели вошло в пятёрку лучших моделей Забайкальского края. Результаты конкурса можно посмотреть здесь

пятница, 23 января 2015 г.

Урок химии в свете требований ФГОС

  « Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя,мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора  эрудиции» (В.А.Сухомлинский)
«Шел мудрец, а навстречу ему три человека, везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства Храма. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?»  И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни.  У второго спросил: « А ты что делал целый день?»  И тот ответил:  «Я добросовестно выполнял свою работу».  А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием, и он ответил: «А я принимал участие в строительстве Храма».
Так и на наших уроках радость от процесса познания, удовольствие от преодоления трудностей получают дети, которые сами являются активными участниками образовательной деятельности.